教育立法目的的“漂移”：从纪大海教授说“烂脑壳”开始

发布时间：2017-05-11 作者：

    “我国学历教育历来以德、智、体全面发展为目标来培养人。但不知从什么时候开始，不讲德，也不讲体了。十年寒窗，培养出的都是‘方脑壳’。与其这样，不如培养出个‘烂脑壳’更好些！”

    很长时间末见面了！当老同学、著名的教育学家纪大海教授站在面前，略带调侃说出这番话来，小编也不揣冒昧，参与进这个话题来。

    宁要“烂脑壳”，不要“方脑壳”。尽管这种表述还带有一点文革遗风，但不妨碍这个话题讨论的进行。

    大海同学说，这个观点是他在一次国内教育学学术讨论会上发言时提出来的。当时，与会的不少教育学家不懂在四川方言中“烂脑壳”、“方脑壳”是什么意思，还四处打听来着呢！

    其实，大海同学的这番言论，就是他在三年前出的新书《教育面面观》中说的：“教育本应教人聪明，却不时致人愚蠢”。只不过，他这次“烂脑壳”、“方脑壳”之说，按小编们的行话说，太会“吹水”了，很接四川人的“地气”。

    “烂脑壳”、“方脑壳”，是地地道道的四川方言。四川人民岀版社2014年出版的绝版奇书《四川方言词典》是这样注释的：

    “烂脑壳”（名）头脑灵、主意多的人，多含贬义：他是个烂脑壳，鬼点子多得很。

    “方脑壳”（名）脑筋死板、不谙人情事理的人：你不用求他，那是个方脑壳。

    这个“绝版奇书”关于烂脑壳“多含贬义”的注释，应该说是不太准确的。因为，在很多语言情境下，“烂脑壳”是不含贬义，甚至是含有褒义的。

    比如说，将注释中引用的例句后面的句号改为叹号，“他是个烂脑壳，鬼点子多得很！”，在老四川人眼里，就透出一丝欣赏、赞许之意。

    小编想，这可能是大海同学在讨论教育目的时釆用这个四川方言的原因！

    话又说回来，将“烂脑壳”、“方脑壳”之说用于教育目的之讨论，只是“旧酒”换“新瓶”而已，世间关于教育诟病之议也早已有之。

    《中华人民共和国教育法》由全国人民代表大会通过，属于基本法律，其他的义务教育法、高等教育法、职业教育法等都是“子法”。

    该基本法律第一条对教育立法目的的表述是：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。”

    第五条关于教育目的的表述是：“必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

    “提高全民族的素质”，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，按四川人的话说，不就是培养“烂脑壳”，不培养“方脑壳”吗？

    十年寒窗苦读，贵在一个“苦”字。若“苦”出一个“方脑売”（古时又称“书呆子”），让教育立法目的“漂移”如此之远，既非学子之福，更非国家之福也！

    于此，小编不得不再为纪大海教授振聋发聩之论点赞！