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吴悠:大学教授论文造假的根源绝非“事关个人素养”那么简单

发布时间:2018-11-09 作者:吴悠


    近日,据《中国青年报》报道,南京大学社会学院教授、现年39岁的青年长江学者梁莹过去发表了超过120篇论文,其中至少15篇存在抄袭或一稿多投等学术不端问题。

 



    记者发现,大多数论文已从网上和学术期刊数据库删除,包括她的硕士和博士论文。应当知道,梁莹教授的论文造假,不仅事关个人职业伦理、职业道德问题,也暴露出整个高校教育生态一系列根深蒂固的问题,学术论文造假是各方漏洞联合作用的结果,应当引起个人、学校以及社会各界的反思。

    教授论文造假事关个人素养,但这并不是主要的,更不是唯一的:

    首先,当然涉及到教授本人有关职业素养和职业伦理道德的缺失。无论是对各种论文东拼西凑的“洗稿”式合成,还是写作背后有“高人”相助,运用各种虚假手段发表论文的做法,既是对职位道德中诚实守信原则的违背,也是对个人道德底线的突破。出于唯利是图、追名逐利的价值观,不用于潜心研究学术的学者,不用于投身教学的老师,这位南大教授本人凭借论文的堆砌,摇身一变专业教授与“404学者”,将“一纸空谈”发挥到极致。在这种名利至上的价值观的引领下,学术研究与教学成果变得次要,从而衍生出的名利至上行为取向,不利于其职业生涯,也污染了整个学界生态。


 



 

    其次,暴露监管方面的缺位。在本次对梁莹教授论文的揭露中,不难反思:南京大学对梁莹教授的录用时是否做过彻底和系统的学术成果调查?数篇造假论文何以“大肆其道”,堂而皇之地刊登在各大期刊和论文网站上?除了梁莹本人的造假论文外,还有多少造假论文被隐匿在海量论文数据库中?这些问题,都需要平台、政府以及各大监管部门来回答。而如今各大论文网站上的论文,重复率极高,同质化严重,发表门槛低、审查不够力成为低质内容的助推器,由此,隐匿在各大论文发表平台后的海量论文亟待得到审查与规范。

    再次,扭曲的教学评价机制。当今,我国教育水平普遍提高,大学生数量急剧增加。然而,大学老师连同大学教育机制也越来成为社会诟病的对象。不少大学生反映,大学课堂纪律涣散,呆板的教学模式,心不在焉的大学教师,使得求学者难以从大学课堂得到真知,与教师的距离也逐渐拉大。这与当今大学重科研、轻教学,重数量、轻质量的教学评价机制脱不了干系。在这种机制下,不少高校教师过度重视论文指标而忽略了作为老师、教育学生的本职工作,消解了其专业精神。如此一来,便给教师投身论文写作提供了口实,进一步催生了一味追求论文数量而粗制滥造,甚至于公然造假的可能。


 


 


    一直以来,老师这个职业都以传授知识、教书育人而受到社会各界尊敬。然而,当今异化的学界生态使得大学教师一再收到负面评论。这次南大教授论文造假事件,无疑再次触痛了公众的神经。

    这次事件不仅是对梁莹教授个人不当行为的应有惩罚,也应给高校管理者、政策制定者、社会监管者敲醒警钟。我们不妨将其视作一场轰轰烈烈的“揭丑运动”,一个南大教授被揭发,背后有千千万万个“南大教授”亟待被挖掘和揭露。

    希望这次事件,能让社会各界都有所反思,采取行动,肃清高校不正之风,营造良好教学环境和学界氛围,让公众对我国的大学教育与学术研究重拾信心。
 


原文标题:吴悠 大学教授论文造假的根源绝非“事关个人素养”那么简单!――以“青年长江学者”梁莹教授为范本

原文来源:立法网微信公众号

(立法网  吴悠/文)

 

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