史静寰：现在许多大学已不再思考“到底谁在上学”

发布时间：2013-02-13 作者：

    过去25年最受瞩目的让世界发生改变的是比尔·盖茨和扎克伯格这两个哈佛的辍学生。哈佛大学得A的学生成为学者，得B的学生花时间让自己的孩子进入好大学传承家族的名望，得C的学生则是募款委员会的座上宾……



    立法网实习记者  郑漪柳

    近日，在北京大学主办的民盟高教论坛上，清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授说，现在许多大学已不再思考“到底谁在上学”。唯有真正将教育教学的重心放到对学生的培养上，并且以新的理念来培养学生，才是大学真正的风范所在。

大学在全球竞争中究竟秉持什么样的风范

    据社会科学文献出版社发布的《国际人才蓝皮书：中国留学发展报告》显示，2011年，中国出国留学人数达33.97万人，占全球总数的14％，居世界第一。这一年我国有近16万人到美国留学，美国的国际学生中每5人就有一名中国学生，日本的国际学生中也有60%是中国人。根据教育部2010年统计，高中留学生已经占到中国留学生总数的22%。

    史静寰教授说，近年来，我国在提高高等教育质量上下了很大的功夫，提出“办人民满意的教育”，那么，大学究竟秉持什么样的风范，才能在这场全球性竞争中不落败甚至胜出呢？

现在许多大学已不再思考“到底谁在上学”

    史静寰教授说，美国哈佛大学前校长萨默斯和“虎妈”蔡美儿在2011年达沃斯论坛上的讨论，涉及到了教育非常本质问题的讨论。蔡美儿说我的孩子上学必须成绩第一，否则就是父母的失职。萨默斯很温和地回应说，我理解你的心情，但是你看过去25年最受瞩目的让世界发生改变的是比尔·盖茨和扎克伯格这两个哈佛的辍学生。哈佛大学得A的学生成为学者，得B的学生花时间让自己的孩子进入好大学传承家族的名望，得C的学生则是募款委员会的座上宾。

    这短短的一段对话其实包含了教育理论上非常重要的问题，就是教育目标和标准的问题，大学到底要培养什么样的人？大学怎么样去衡量所培养的人？学校教育到底是干什么的？大学的功能是不是要定位在培养大师上？但是其中还是有一个很重要的问题被忽视了，就是教育的主体性的问题：到底是谁在上学？谁在读书？是子女还是父母？

    如果梳理一下就会发现，现在许多大学已不再思考“到底谁在上学”，哈佛大学哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯在《失去灵魂的卓越——哈佛是如何忘记教育宗旨的》中写道：当前很多顶尖研究型大学正为追求卓越地位展开空前的竞争，而在这一过程中，大学忘记了更重要的教育学生的任务。

国内将追求真理探求高深学问作为第一使命的大学几乎没有

    史静寰教授说，研究型大学忽略了教学，几乎是一个全球性的现象。对13所国外著名大学使命宣言进行文本分析发现，没有一所大学的使命是“强调它的教育目标、培养人才、传承文化”。同样地，在对国内39所大学“类使命”的文本分析发现，提到将人才培养作为根本任务的高校只占五分之一，提到将追求真理、探求高深学问作为第一使命的大学几乎没有。

国内大学在全球竞争中要更好地应对挑战必须立足于培养人才
 
    史静寰教授认为，国内大学在全球竞争中要更好地应对挑战，就必须认清到底谁在上学，就必须立足于培养人才。但是，这样的一致性在现实中并没有达成，全球范围内的现代大学在自己使命中更多地强调科学研究、服务国家、贡献社会、现代大学管理，以及国际化、产学研、终身教育等等。在对大学质量观进行梳理后也发现，传统的大学质量观包含有资源观、产出观、声望观。

    史静寰教授强调，我们要将最新的质量观注入我们的大学，这就是人才培养上的新的增值观。这一新的增值观，关注的是大学作为人才培养机构给学生带来了哪些变化，有什么样的收获和提高，大学的资源投入是否为学生提供了有价值的教育经验。

以新理念培养学生是国内大学与全球大学竞争的根本

    史静寰教授认为，传统的学生观把学生定位为知识的接受者，更多地关注知识的接受度。后来市场化观念引入之后，把学生定位在教育服务的消费者，关注学生对教育的满意度，包括学生评教都是属于这一类。但是现代的教育观，要把学生更多地定位在独立自主的学习者，走向成熟的劳动者。所以，对学生的关注，不仅是学习，还有毕业、就业和生涯选择、生涯发展，这些都是现代大学必须特别关注的非常重要的理念。

    唯有真正将教育教学的重心放到对学生的培养上，并且是以新的理念来培养学生，国内大学才是真正找到与全球大学竞争的根本，这也是大学真正的风范所在。